Наталья Ковальская, собственник и руководитель Центра финансовой грамотности и предпринимательства «КАВАЛЬСКИ» (г. Гродно, Республика Беларусь), педагог и методист.
Работает в сфере финансового образования с 2017 года. За это время в офлайн-формате на годовых программах обучилось более 2000 детей, в онлайн-программах — свыше 1000 школьников.
Центр провел более 600 экономических игротек и более 30 встреч с встреч ребят с представителями реального бизнеса. По методическим разработкам центра работают 6 центров дополнительного образования в РБ.
Работает в сфере финансового образования с 2017 года. За это время в офлайн-формате на годовых программах обучилось более 2000 детей, в онлайн-программах — свыше 1000 школьников.
Центр провел более 600 экономических игротек и более 30 встреч с встреч ребят с представителями реального бизнеса. По методическим разработкам центра работают 6 центров дополнительного образования в РБ.
Как стремление к реализации и желание принести пользу переросло в «Центр финансовой грамотности и предпринимательства»
Обучение финансовой грамотности сегодня — это не лекции, а создание живой среды, где через игру, практику и реальные проекты дети обретают навыки, которые меняют их будущее.
Поговорили с Натальей Ковальской, которая во время второго декретного отпуска совершила кардинальную смену карьеры, пройдя путь от старшего инспектора таможни до основателя уникального образовательного центра. В интервью она рассказала, как родилась идея «КАВАЛЬСКИ», почему настольная игра — это сложный методический инструмент, и как реальные бизнес-проекты подростков становятся главным критерием успеха ее работы.
Обучение финансовой грамотности сегодня — это не лекции, а создание живой среды, где через игру, практику и реальные проекты дети обретают навыки, которые меняют их будущее.
Поговорили с Натальей Ковальской, которая во время второго декретного отпуска совершила кардинальную смену карьеры, пройдя путь от старшего инспектора таможни до основателя уникального образовательного центра. В интервью она рассказала, как родилась идея «КАВАЛЬСКИ», почему настольная игра — это сложный методический инструмент, и как реальные бизнес-проекты подростков становятся главным критерием успеха ее работы.
От таможни к образованию: как родилась идея центра
— Наталья, ваш путь от инспектора таможни до основателя образовательного центра выглядит нестандартно. Что привело вас к созданию «КАВАЛЬСКИ»?
— Идея родилась в период моего второго декретного отпуска — время глубокой внутренней переоценки для многих женщин. Моя душа всегда принадлежала педагогике: я всю жизнь мечтала быть «училкой», но идти в школу не хотелось. Параллельно я погрузилась в изучение финансового планирования, это был поиск ответов на личные вопросы.
Я помню, как целый год рисовала в блокноте круги Эйлера, пытаясь найти точку пересечения: что я люблю, что умею, что нужно миру и в чем моя миссия. И вот на стыке моей страсти к педагогике, личного интереса к финансам и запроса о собственном деле проскочила искра — родился центр финансовой грамотности и предпринимательства «КАВАЛЬСКИ». Мы создали не просто курсы, а среду, где финансовая грамотность, инициативность и предприимчивость становятся для школьников естественным навыком успеха. Это был мой ответ на вопрос, как я могу по-настоящему влиять на мир.
— Идея родилась в период моего второго декретного отпуска — время глубокой внутренней переоценки для многих женщин. Моя душа всегда принадлежала педагогике: я всю жизнь мечтала быть «училкой», но идти в школу не хотелось. Параллельно я погрузилась в изучение финансового планирования, это был поиск ответов на личные вопросы.
Я помню, как целый год рисовала в блокноте круги Эйлера, пытаясь найти точку пересечения: что я люблю, что умею, что нужно миру и в чем моя миссия. И вот на стыке моей страсти к педагогике, личного интереса к финансам и запроса о собственном деле проскочила искра — родился центр финансовой грамотности и предпринимательства «КАВАЛЬСКИ». Мы создали не просто курсы, а среду, где финансовая грамотность, инициативность и предприимчивость становятся для школьников естественным навыком успеха. Это был мой ответ на вопрос, как я могу по-настоящему влиять на мир.
Методология: диверсификация, игра и практика как основа обучения
— В чем уникальность вашего педагогического подхода? Как вам удается удерживать внимание современного ребенка?
- — В педагогике, как и в инвестициях, лучше всего работает принцип диверсификации. Не существует одного магического метода, который подошел бы каждому, поэтому мы комбинируем форматы: от интерактивных лекций до квестов и встреч с предпринимателями.
Поскольку управление деньгами — максимально практическая область, 80% нашего времени мы посвящаем методикам «обучения через опыт» в безопасной среде. Это деловые и ролевые игры, практикумы и даже занятия в торговых центрах.
Важно понимать: наши игры — не игрушки, а сложная симуляция реальности. Ребенок попадает в определенные обстоятельства, принимает решения и мгновенно видит их последствия. Он понимает, как его выбор влияет на его капитал и на других игроков. Это учит ответственности и стратегическому мышлению гораздо эффективнее любой лекции.
— Говорят, у вас потрясающая коллекция настольных игр. Как они вписываются в учебный процесс?
- — Да, наша коллекция экономических игр — одна из крупнейших, возможно, на всем постсоветском пространстве, и это наш ключевой методический актив. Мы не просто играем ради игры. Каждая игра — это точечный инструмент для отработки конкретного навыка.
Например:- Проходим тему «Валюты и обменные курсы» — закрепляем ее в игре Райнера Книции «Деньги».
- Изучаем конкуренцию и рыночные стратегии — переходим к «Мачи Коро».
- Берем тему инвестиций — идем дальше классического «Cashflow». Ребята погружаются в тонкости современного рынка через «Крипту» или на примере «Тюльпаномании» изучают природу финансовых пузырей.
Это и есть магия безопасной среды: здесь можно рискнуть всем капиталом, обанкротиться, заключить кабальную сделку — и все это без потери реальных денег, но с приобретением бесценного опыта. Из игры ребенок выходит не с абстрактной теорией, а с личным эмоциональным переживанием и готовыми выводами.
— Ваши летние интенсивы — расскажите подробности этого подхода?
— Десять дней полного погружения, когда мир ребенка строится вокруг финансов и экономики. Каждое трехчасовое занятие — это четкий сплав теории и практики. Первый блок — мы разбираем инструменты и концепции. Второй блок — большая настольная игра, которая становится живым зеркалом, практическим отражением только что изученного. После таких программ отношение к деньгам и труду родителей меняется навсегда.
— В мире, где все ушло в онлайн, вы — ярый сторонник офлайна. Почему?
— Финансовая грамотность — это не просто набор знаний, это психология, коммуникация и умение принимать решения в стрессовых ситуациях. В живом общении у педагога в арсенале в разы больше инструментов для удержания фокуса и создания эмоционального отклика.
Офлайн-формат позволяет нам задействовать коллективную динамику, которую невозможно полноценно воспроизвести через экран. В классе мы можем проводить тренинги, деловые игры, видеть микрореакции учеников и мгновенно корректировать ход занятия. Онлайн, безусловно, имеет право на жизнь, но я рассматриваю его скорее как вынужденную альтернативу для тех, кто географически не может попасть к нам в центр.
— Десять дней полного погружения, когда мир ребенка строится вокруг финансов и экономики. Каждое трехчасовое занятие — это четкий сплав теории и практики. Первый блок — мы разбираем инструменты и концепции. Второй блок — большая настольная игра, которая становится живым зеркалом, практическим отражением только что изученного. После таких программ отношение к деньгам и труду родителей меняется навсегда.
— В мире, где все ушло в онлайн, вы — ярый сторонник офлайна. Почему?
— Финансовая грамотность — это не просто набор знаний, это психология, коммуникация и умение принимать решения в стрессовых ситуациях. В живом общении у педагога в арсенале в разы больше инструментов для удержания фокуса и создания эмоционального отклика.
Офлайн-формат позволяет нам задействовать коллективную динамику, которую невозможно полноценно воспроизвести через экран. В классе мы можем проводить тренинги, деловые игры, видеть микрореакции учеников и мгновенно корректировать ход занятия. Онлайн, безусловно, имеет право на жизнь, но я рассматриваю его скорее как вынужденную альтернативу для тех, кто географически не может попасть к нам в центр.
— Как вы удерживаете внимание детей?
— За годы работы мы заметили отчетливую тенденцию: порог концентрации внимания у детей снижается. Современные школьники потребляют информацию иначе — она должна быть яркой, динамичной и максимально наглядной. Если раньше педагог мог удерживать аудиторию за счет интересного рассказа, то сегодня мы должны постоянно конкурировать с «быстрым дофамином» гаджетов. Мы адаптируем наши занятия под эту новую реальность.
— За годы работы мы заметили отчетливую тенденцию: порог концентрации внимания у детей снижается. Современные школьники потребляют информацию иначе — она должна быть яркой, динамичной и максимально наглядной. Если раньше педагог мог удерживать аудиторию за счет интересного рассказа, то сегодня мы должны постоянно конкурировать с «быстрым дофамином» гаджетов. Мы адаптируем наши занятия под эту новую реальность.
- Во-первых, мы внедрили принцип микрообучения: частая смена видов деятельности не дает ребенку «выключиться» из процесса.
- Во-вторых, мы активно задействуем кинестетику — решаем задачи через движение, практикумы и работу с телом. Если ребенок физически вовлечен в процесс, его внимание удерживается в разы лучше.
- Наконец, мы усилили визуальную составляющую и игровой компонент. Но важно понимать: это не упрощение материала, а его «упаковка» в современный, понятный детям формат.
Как вы понимаете, что ваша работа реально меняет жизни детей?
- Первый — это достижение учениками их личных финансовых целей.Моя самая большая гордость — это истории ребят, которые приходят и говорят: «Я купил себе гитару на деньги, которые копил полгода по вашему плану» или «Я нашел подработку, чтобы добавить к накоплениям на новый телефон». Ребята сами, используя инструменты планирования и накопления, покупают себе смартфоны, ноутбуки, геймерские кресла, спортивное снаряжение. Для подростка покупка боксерской груши или Apple Watch на грамотно сэкономленные деньги карманные деньги и первые поработки — это колоссальный опыт победы и уверенности в своих силах. Для подростка такая победа, основанная на его собственном планировании и дисциплине, — это взрыв уверенности в себе.
- Второй критерий — это реальные бизнес-проекты на курсе «СВОЕ ДЕЛО».Здесь теория окончательно становится практикой. Наши ученики не защищают проекты на бумаге — они их запускают:
- технологичные: создание и продажа чат-ботов для местных предпринимателей;
- творческие: производство свечей ручной работы, наборов для творчества;
- аграрные: выращивание и продажа микрозелени;
- сервисные: организация репетиторских услуг.
“
Когда 14-летний подросток получает свою первую прибыль в 50 рублей от честного дела, в его голове происходит революция. Он начинает иначе смотреть на мир, на труд, на свои возможности. Многие после этого осознанно выбирают экономические вузы.
Видя, как наши выпускники уверенно строят свою жизнь, мы всей командой «КАВАЛЬСКИ» точно знаем — мы горим этим делом не зря. Мы растим не просто грамотных потребителей, а будущих создателей, предпринимателей и ответственных взрослых, — завершила Наталья Ковальская, руководитель центра финграмотности и предпринимательства «КАВАЛЬСКИ».
Видя, как наши выпускники уверенно строят свою жизнь, мы всей командой «КАВАЛЬСКИ» точно знаем — мы горим этим делом не зря. Мы растим не просто грамотных потребителей, а будущих создателей, предпринимателей и ответственных взрослых, — завершила Наталья Ковальская, руководитель центра финграмотности и предпринимательства «КАВАЛЬСКИ».
Что еще почитать на сайте «Культура-Денег.рф»:
- От геолога до инвестора: как я учу детей и взрослых жить с капитала. Интервью с Александром Бабинцевым;
- Людмила Булавкина: «Предпринимательству можно и нужно учить со школы. Это навык XXI века»
- Wellness vs. Wellbeing: в чём разница, почему это важно для бизнеса и как сделать сотрудников счастливыми. Интервью с экспертом Екатериной Дмитренко
- Финансовая культура как стратегический актив: как «Лемана ПРО» создает экосистему благополучия для 45 000 сотрудников;
- Игры, которые учат думать: как «Банда умников» превращает финансовую грамотность в увлекательное приключение;
- Загадки банковского хранилища: эксклюзивная экскурсия-квест — как HR и командам компаний разнообразить свой досуг.
Мы используем cookie-файлы для улучшения работы сайта. Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных.