Медиапроект
Культура денег
Разговоры о деньгах, привычках и важном
«Запреты не работают»: как говорить с детьми о безопасности без страха
Большое интервью с экспертом «Стоп Угроза» в преддверии Дня защиты детей
Почему дети всё равно уходят с незнакомцами, даже если вы сто раз говорили «не разговаривай с чужими»?
Как объяснить опасность, не запугав ребёнка? И что такое «Светофор доверия»?
Откровенный разговор с психологом и тренером школы безопасности «Стоп Угроза».
Как объяснить опасность, не запугав ребёнка? И что такое «Светофор доверия»?
Откровенный разговор с психологом и тренером школы безопасности «Стоп Угроза».
Почему мы задали эти вопросы
«Культура денег» — медиапроект о финансах, но не только. Мы убеждены, что финансовая грамотность невозможна без общей культуры безопасности, ответственности и понимания того, как устроен мир вокруг.
В преддверии Дня защиты детей (1 июня) мы решили поговорить о том, что волнует каждого родителя: как защитить ребёнка, не превращая его жизнь в бесконечные запреты, и какие методы действительно работают, а не создают иллюзию безопасности.
Мы обратились к эксперту по детской безопасности «Стоп Угроза» — Светлане Филипене, чтобы получить не абстрактные советы, а чёткие, проверенные на тысячах тренингов инструменты.
Мы обратились к эксперту по детской безопасности «Стоп Угроза» — Светлане Филипене, чтобы получить не абстрактные советы, а чёткие, проверенные на тысячах тренингов инструменты.
📅 Приурочено ко Дню защиты детей — 1 июня
Светлана Филипеня
Психолог, педагог, тренер школы безопасности «Стоп Угроза» (Красногорск)
Более 20 лет работы с детьми. Опыт в психологии, педагогике и практической безопасности.
📍 «Стоп Угроза» — более 100 городов России и СНГ, экспертная рекомендация для образовательных учреждений РФ, лауреат премии «Лучший социальный проект года».
📍 «Стоп Угроза» — более 100 городов России и СНГ, экспертная рекомендация для образовательных учреждений РФ, лауреат премии «Лучший социальный проект года».
📖 Расскажите про проект «Стоп Угроза», историю его создания.
Светлана Филипеня: «Стоп Угроза» — это, в первую очередь, живая реакция на наши собственные переживания как родителей. Проект зародился в 2013 году как сообщество единомышленников и с тех пор вырос в крупную сеть, представленную уже более чем в 100 городах России и СНГ.
Для нас важно не просто предупредить, а дать детям реальные инструменты самозащиты. Мы учим избавляться от опасных иллюзий, перестать бояться и действовать чётко в критический момент. И это работает: наши экспертные заключения рекомендованы к проведению в образовательных учреждениях РФ, а сама школа стала лауреатом премии «Лучший социальный проект года» и была отмечена на ПМЭФ. На десятках тысяч тренингов мы помогаем родителям понять: знания, превращённые в навык, в разы повышают шансы ребёнка на благополучный исход.
🙋♀️ У вас так много волонтёров. Как они к вам пришли и где вы их находите?
Светлана Филипеня: Тренеры, которые проводят тренинги для детей, семинары и лекции для родителей — это отдельная большая и вдохновляющая часть нашей жизни. Я сама не раз была тронута до глубины души, придя в какое-нибудь учебное заведение и увидев там ребят, которые уже сами прошли наши тренинги, помнят меня и приводят своих младших братьев и сестёр со словами: «Светлана, расскажите и им!». В этот момент приходит понимание, ради чего всё это делается.
Тренеры приходят по-разному: через «сарафанное радио» (родители, педагоги, друзья, прошедшие тренинги) и через социальные сети. Мы не ищем «просто помощников». Мы ищем тех, кто готов учиться, перенимать методику и становиться проводником нашей философии.
🚫 Почему запреты «не разговаривай с чужими» не работают?
Светлана Филипеня: Это самый частый и самый сложный родительский вопрос. Запреты — это абстракция. В момент реальной опасности в голове у ребёнка происходит мощнейший выброс кортизола и адреналина, стресс «отключает» неокортекс — зону мозга, отвечающую за абстрактное мышление и логику. Ребёнок просто не способен вспомнить ваши морализаторские лекции и запреты. Его мозг находится в режиме выживания, а не анализа.
Кроме того, запреты создают ложное чувство безопасности и делят мир на «плохих дядек» и «всех остальных», что, как мы знаем, огромное заблуждение. Вместо запретов мы учим детей конкретным действиям: кричать, убегать, привлекать внимание. Ещё мы учим говорить твёрдое «НЕТ» взрослому, ведь большинство детей просто не умеют отказывать старшим.
💬 Как объяснить ребёнку про опасность, чтобы не напугать, а предупредить?
Светлана Филипеня: Главный принцип: без запугиваний и нравоучений. Мы не создаём панику, мы даём уверенность в своих силах.
Мы не пугаем маньяками, а говорим о «потенциально опасных ситуациях» и о «людях с плохими намерениями», которые могут хорошо выглядеть. Мы рассказываем реальные истории из жизни, но без лишних ужасающих подробностей. Мы фокусируемся на положительном результате: «Если ты сейчас сделаешь так, как мы учим, ты сможешь защитить себя». Ребёнок должен уйти с занятия с убеждением: «Я знаю, что делать, я справлюсь!».
👤 Как объяснить, что преступник — это не всегда «страшный дядя в чёрном»?
Светлана Филипеня: Эта иллюзия заложена в нас сказками и фильмами: злодей всегда в чёрном плаще и с мрачным взглядом. В реальности же преступник — это тот, кто умеет идеально сливаться с толпой и внушать доверие. Наши маленькие слушатели всегда удивляются, когда на тренинге по фотографии «обычного человека» — миловидной женщины с котёнком или пожилого дедушки — мы просим их определить, кто из них может быть опасен. И они понимают: по внешности оценивать нельзя.
Правила всегда одни:
• Никогда не уходи ни с кем без разрешения родителей.
• Если взрослый просит о помощи (например, помочь найти щенка), это самый главный сигнал опасности. Взрослые не просят помощи у детей!
🆚 Почему тренинги, а не лекции? Чем они отличаются?
Светлана Филипеня: Лекция — это пассивное потребление информации. Ребёнок может идеально пересказать правила и тут же безропотно пойти за незнакомцем. Тренинг — это активное действие, игра, проживание и отработка навыков.
Мы выстраиваем занятие как живой диалог, где дети сами приходят к выводам. Мы повторяем и закрепляем через практику: громко кричим, быстро убегаем, проигрываем ролевые ситуации. Мы помогаем избавиться от психологических барьеров, объясняя, что в опасной ситуации можно и нужно кричать, пинаться и нарушать правила приличия. Именно через действие информация попадает не только в голову, но и в мышцы, формируя автоматический, спасительный навык.
🧠 Как дети «сами додумываются до решений» на ваших занятиях?
Светлана Филипеня: Это наша «фишка» и главный секрет. Прямая инструкция «не делай так» проваливается в пустоту. А вот когда ребёнок натыкается в игровой ситуации на противоречие между тем, что он думал, и реальностью, в его голове происходит инсайт. Мы провоцируем дискуссию, задаём наводящие вопросы, сталкиваем разные мнения. Ребёнок сам формулирует правило, и тогда оно становится его собственным убеждением, а не чужой догмой. Ему не нужно его запоминать — он его понял. Он выходит с чётким пониманием: мой главный инструмент — быстрые ноги и громкий голос.
🚦 Что такое «Светофор доверия» и как им пользоваться?
Светлана Филипеня: «Светофор доверия» — это простой и понятный инструмент, который помогает ребёнку классифицировать своё социальное окружение.
Зелёный (можно всё): Мама, папа — самые близкие люди, которым ребёнок доверяет безгранично.
Жёлтый (доверяю, но проверяю): Учитель, тренер, друг семьи, соседка, другие родственники. С ними можно идти или уходить ТОЛЬКО по предварительной договорённости с родителями. Если мама не предупреждала, что за тобой придёт соседка, — ты не идёшь, а звонишь маме!
Красный (стоп, опасность): Все люди, с которыми у тебя нет предварительной договорённости, неважно, насколько они милы или хорошо одеты. Любой взрослый, который не входит в зелёный или жёлтый круг, просит у него помощи или пытается увести — это стопроцентный сигнал опасности.
🎲 Как повторять правила безопасности в повседневной жизни, чтобы они не забывались?
Светлана Филипеня: Знания имеют свойство забываться, а навык требует постоянной тренировки. Поэтому:
Играйте в дороге: «А что ты сделаешь, если к тебе подойдёт машина и спросит дорогу до больницы?», «А если этот дядя в кепке скажет, что он друг папы?». Проигрывайте короткие диалоги прямо в очереди в магазине.
Используйте «Светофор доверия»: Периодически спрашивайте, в какой цвет он поместил бы нового знакомого. Обсуждайте родственников.
Читайте книги и смотрите мультфильмы по безопасности и обсуждайте их вместе.
Кричите вместе дома для разрядки! Когда ребёнок в хорошем настроении, предложите: «А давай покричим? Я к тебе обращаюсь, а ты мне отвечаешь "Я Вас не знаю и не буду с вами разговаривать!"». Это снимает барьер стеснения.
Используйте «Светофор доверия»: Периодически спрашивайте, в какой цвет он поместил бы нового знакомого. Обсуждайте родственников.
Читайте книги и смотрите мультфильмы по безопасности и обсуждайте их вместе.
Кричите вместе дома для разрядки! Когда ребёнок в хорошем настроении, предложите: «А давай покричим? Я к тебе обращаюсь, а ты мне отвечаешь "Я Вас не знаю и не буду с вами разговаривать!"». Это снимает барьер стеснения.
И самое главное — будьте спокойны сами. Ваша паника передаётся детям. Когда они видят уверенного родителя, который обсуждает эти темы без дрожи в голосе, они впитывают не страх, а ответственность и уверенность.
🌸 Светлана Филипеня:
Спасибо вам за эти важные вопросы! Надеюсь, мне удалось немного приоткрыть дверь в нашу «Стоп Угрозу». Если будут ещё вопросы — я всегда рядом.