Светлана Малевич,
Волонтёр финансового просвещения АРФГ, экономист, игротехник.
Руководитель проекта «Основы финансовой грамотности», автор игры «Путешествие по стране "Финансики"», региональный куратор волонтёров финансового просвещения Ассоциации развития финансовой грамотности (АРФГ) по Ленинградской области, главный методист Всероссийского проекта «Коплю-Трачу-Помогаю», преподаватель ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и обладатель звания ТОП-100 учителей страны.
Ресурсы:
Основной канал
Руководитель проекта «Основы финансовой грамотности», автор игры «Путешествие по стране "Финансики"», региональный куратор волонтёров финансового просвещения Ассоциации развития финансовой грамотности (АРФГ) по Ленинградской области, главный методист Всероссийского проекта «Коплю-Трачу-Помогаю», преподаватель ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и обладатель звания ТОП-100 учителей страны.
Ресурсы:
Основной канал
«Я не просто учу финансам — я помогаю строить отношения с деньгами». Интервью со Светланой Малевич
На протяжении 25 лет Светлана Малевич готовила специалистов для банковской системы России. Она преподавала в Санкт-Петербургской банковской школе Банка России и НИУ ВШЭ, вела дисциплины от «Учета в банках» до «Аудита банковской деятельности». В 2019 году её профессиональный путь круто изменился — она ушла в систему дополнительного образования, стала заместителем директора Центра внешкольной работы в городе Отрадное и решила начать работать со школьниками.
Сейчас она — руководитель проекта «Основы финансовой грамотности», автор игры «Путешествие по стране "Финансики"», региональный куратор волонтёров финансового просвещения Ассоциации развития финансовой грамотности (АРФГ) по Ленинградской области, главный методист Всероссийского проекта «Коплю-Трачу-Помогаю», преподаватель ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и обладатель звания ТОП-100 учителей страны. Мы поговорили с ней о её пути, о том, чем отличается работа со взрослыми и детьми, и о самом важном навыке в финансовой грамотности сегодня.
На протяжении 25 лет Светлана Малевич готовила специалистов для банковской системы России. Она преподавала в Санкт-Петербургской банковской школе Банка России и НИУ ВШЭ, вела дисциплины от «Учета в банках» до «Аудита банковской деятельности». В 2019 году её профессиональный путь круто изменился — она ушла в систему дополнительного образования, стала заместителем директора Центра внешкольной работы в городе Отрадное и решила начать работать со школьниками.
Сейчас она — руководитель проекта «Основы финансовой грамотности», автор игры «Путешествие по стране "Финансики"», региональный куратор волонтёров финансового просвещения Ассоциации развития финансовой грамотности (АРФГ) по Ленинградской области, главный методист Всероссийского проекта «Коплю-Трачу-Помогаю», преподаватель ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и обладатель звания ТОП-100 учителей страны. Мы поговорили с ней о её пути, о том, чем отличается работа со взрослыми и детьми, и о самом важном навыке в финансовой грамотности сегодня.
С чего всё начиналось
— Светлана Васильевна, вы прошли путь от преподавателя в банковской школе и НИУ ВШЭ до работы с детьми в Центре внешкольной работы. Чем отличается подход к преподаванию финансовой грамотности для студентов и для школьников?
«С сентября 2019 года начался новый этап в моей жизни — я стала работать в системе дополнительного образования, в МБУДО «Центр внешкольной работы» города Отрадное, заместителем директора по УВР.
В течение первого года я поняла суть своей новой деятельности и поняла, что она не даст мне того развития и той энергии взаимоотношений, что были ранее. И я для себя решила, что надо пробовать начать работать со школьниками по вопросам их финансового просвещения, чтобы мои знания и многолетний опыт не утекли как «вода в песок».
Было много вопросов к самой себе, а главный — смогу ли я? Ведь до этого работа с ребятами после 11 класса, либо это были уже взрослые люди. Они уже понимали, зачем пришли, что хотят получить, обучаясь по специальности. Первый мой опыт работы со школьниками был не совсем удачным: это были семиклассники, которые не понимали, зачем их заставляют приходить на дополнительные занятия по основам финансовой грамотности. А я не понимала, почему они игнорируют актуальные для них вопросы. Для меня это была новая реальность, которую я не могла понять и принять некоторое время. Но это тоже опыт, из которого я сделала соответствующие выводы о подростковой психологии, пересмотрела содержание программы, упростила подачу информации, включила больше раздаточного материала и перешла на интерактивы».
В течение первого года я поняла суть своей новой деятельности и поняла, что она не даст мне того развития и той энергии взаимоотношений, что были ранее. И я для себя решила, что надо пробовать начать работать со школьниками по вопросам их финансового просвещения, чтобы мои знания и многолетний опыт не утекли как «вода в песок».
Было много вопросов к самой себе, а главный — смогу ли я? Ведь до этого работа с ребятами после 11 класса, либо это были уже взрослые люди. Они уже понимали, зачем пришли, что хотят получить, обучаясь по специальности. Первый мой опыт работы со школьниками был не совсем удачным: это были семиклассники, которые не понимали, зачем их заставляют приходить на дополнительные занятия по основам финансовой грамотности. А я не понимала, почему они игнорируют актуальные для них вопросы. Для меня это была новая реальность, которую я не могла понять и принять некоторое время. Но это тоже опыт, из которого я сделала соответствующие выводы о подростковой психологии, пересмотрела содержание программы, упростила подачу информации, включила больше раздаточного материала и перешла на интерактивы».
Светлана Малевич
экономист, волонтёр
Проект «Основы финансовой грамотности»
— В январе 2021 года вы запустили проект «Основы финансовой грамотности». Что послужило главным импульсом, отправной точкой для его создания?
«Главным импульсом стало желание дальнейшего развития в направлении финансов, экономики и всего, что с этим связано, и чтобы это было не только для меня, но и для всех заинтересованных людей, независимо от возраста. Тогда я как раз прошла обучение по созданию и ведению сообщества во ВКонтакте.
Но мне тогда коллеги-технари сказали, как в той рекламе: «Ничего у тебя не получится! Да и кому нужна такая группа?! Ты не сможешь поддерживать актуальный контент ежедневно!» А я смогла! Не стала никого слушать! И так на свет появилось моё детище под названием «Основы финансовой грамотности», которому пошёл шестой годик! Я довольна результатом своей работы. Да, это нелегко, но самое главное, что мне это нравится делать!
Проект давно вышел за пределы города Отрадное и даже Ленинградской области. В декабре 2021 года сообщество стало победителем VII Ленинградского областного интернет-конкурса методической продукции организаций дополнительного образования детей в номинации «Информационная образовательная среда дополнительного образования детей». В том же году, 22 июня, я зарегистрировалась на платформе Ассоциации развития финансовой грамотности, пройдя обучение и став официально волонтёром финансового просвещения».
Но мне тогда коллеги-технари сказали, как в той рекламе: «Ничего у тебя не получится! Да и кому нужна такая группа?! Ты не сможешь поддерживать актуальный контент ежедневно!» А я смогла! Не стала никого слушать! И так на свет появилось моё детище под названием «Основы финансовой грамотности», которому пошёл шестой годик! Я довольна результатом своей работы. Да, это нелегко, но самое главное, что мне это нравится делать!
Проект давно вышел за пределы города Отрадное и даже Ленинградской области. В декабре 2021 года сообщество стало победителем VII Ленинградского областного интернет-конкурса методической продукции организаций дополнительного образования детей в номинации «Информационная образовательная среда дополнительного образования детей». В том же году, 22 июня, я зарегистрировалась на платформе Ассоциации развития финансовой грамотности, пройдя обучение и став официально волонтёром финансового просвещения».
Светлана Малевич
экономист, волонтёр
Источник: скрин сайта
Игра как метод
— Вы являетесь автором игры «Путешествие по стране "Финансики"» и активно используете игры Банка России. Почему игровая форма так важна в финансовом просвещении, особенно для детей?
— Вы являетесь автором игры «Путешествие по стране "Финансики"» и активно используете игры Банка России. Почему игровая форма так важна в финансовом просвещении, особенно для детей?
«Как говорил Василий Александрович Сухомлинский: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
В настоящее время в образовании возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии. Актуальность игры в настоящее время повышается из-за перенасыщенности современного мира информацией. Актуальной задачей образовательных учреждений становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определённую часть учебного процесса и объединённое общим содержанием, сюжетом, персонажем. При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, усваивать ряд учебных элементов.
Моя авторская игра «Путешествие по стране "Финансики"» помогает в увлекательной форме провести занятие: обучающиеся развивают познавательный интерес, стремятся к самостоятельному поиску знаний по данной теме, развивают творческую мыслительную деятельность. Я также использую игры Банка России — «Финансовые ребусы», «Личные финансы», а также игры от Сбербанка («Карманные деньги») в рамках работы с образовательными учреждениями и семейными клубами».
В настоящее время в образовании возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии. Актуальность игры в настоящее время повышается из-за перенасыщенности современного мира информацией. Актуальной задачей образовательных учреждений становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определённую часть учебного процесса и объединённое общим содержанием, сюжетом, персонажем. При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, усваивать ряд учебных элементов.
Моя авторская игра «Путешествие по стране "Финансики"» помогает в увлекательной форме провести занятие: обучающиеся развивают познавательный интерес, стремятся к самостоятельному поиску знаний по данной теме, развивают творческую мыслительную деятельность. Я также использую игры Банка России — «Финансовые ребусы», «Личные финансы», а также игры от Сбербанка («Карманные деньги») в рамках работы с образовательными учреждениями и семейными клубами».
Светлана Малевич
экономист, волонтёр
Источник: личный архив Светланы Малевич
Живые темы для школьников
— Какие темы из разделов программы (депозит, кредиты, мошенничество, налоги) вызывают у школьников самый живой отклик и больше всего вопросов о реальной жизни?
«Мошенничество и налоги — самые болезненные темы. Стараемся разобрать всё подробно, и в этом нам помогает печатная методическая продукция Банка России, получаемая в сотрудничестве с Северо-Западным главным управлением Банка России.
Многие школьники не знают, что заработная плата на руки выдается за минусом 13% НДФЛ. Очень возмущаются по этому поводу, говорят, что "это не честно".
Разговор о дропперстве с подростками — это важная мера профилактики, которая помогает защитить их от серьёзных рисков: от юридических последствий до разрушения репутации . Мошенники целенаправленно ищут молодых людей, обещая лёгкий заработок, используя доверчивость и недостаток жизненного опыта».
Многие школьники не знают, что заработная плата на руки выдается за минусом 13% НДФЛ. Очень возмущаются по этому поводу, говорят, что "это не честно".
Разговор о дропперстве с подростками — это важная мера профилактики, которая помогает защитить их от серьёзных рисков: от юридических последствий до разрушения репутации . Мошенники целенаправленно ищут молодых людей, обещая лёгкий заработок, используя доверчивость и недостаток жизненного опыта».
Светлана Малевич
экономист, волонтёр
Источник: личный архив Светланы Малевич
Наставничество для педагогов
— Вы разработали программу обучения «Экономическое воспитание дошкольников» для воспитателей детских садов. С каким главным запросом приходят воспитатели и чему, прежде всего, важно научить их?
— Вы разработали программу обучения «Экономическое воспитание дошкольников» для воспитателей детских садов. С каким главным запросом приходят воспитатели и чему, прежде всего, важно научить их?
— Этой программы могло и не быть, если бы не идея-запрос, поступивший от воспитателя детского сада №33 «Радуга» — моей дочери, Лилии Геннадьевны. Летом 2023 года на районном педсовете она подошла ко мне с предложением — обучить воспитателей их сада работе с детьми по вопросам финансовой грамотности.
Я тогда ей ответила, что подумаю, так как это отдельная история и просто так на данную аудиторию не зайдёшь. Эта мысль засела у меня в голове, вызов был мною мысленно принят, и я стала мониторить данную нишу. Прошла сама обучение по работе с дошкольниками по вопросам их финансового просвещения, учитывая возрастные особенности. Нашла методические рекомендации Банка России и парциальную программу «Экономическое воспитание дошкольников», которые и легли в основу моей программы обучения воспитателей детских садов.
В ноябре 2023 года началось первое обучение по данной программе. Большая часть воспитателей выставляла барьер, не хотела принимать информацию, аргументируя тем, что им есть чем заняться с детьми. Приходилось приводить весомые доводы тому, что это требования современности и без данного направления работы с детьми старшей и подготовительной группы никак не обойтись. Было видно, что они сами боятся, т.к. у них самих много вопросов, непонимания, и они сами не были финансово грамотными людьми. Поэтому в процессе обучения приходилось консультировать самих взрослых по ряду вопросов.
Опыт реализации программы был представлен на федеральном уровне, в том числе и на ПМОФ-2026 на базе РГПУ им. А. И. Герцена и на практико-ориентированной конференции «Формирование основ финансовой культуры» от Федерального методического центра по финансовой грамотности НИУ ВШЭ . Именно после данного участия от Елены Васильевны Братковской, директора ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербурга, поступило предложение о сотрудничестве по вопросам финансового просвещения дошкольников. И вот так неожиданно для себя я была включена в состав преподавателей ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург. И с сентября 2026 года буду принимать участие в обучении воспитателей на курсах повышения по теме «Содержание и методика формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста» (72 часа).
Я тогда ей ответила, что подумаю, так как это отдельная история и просто так на данную аудиторию не зайдёшь. Эта мысль засела у меня в голове, вызов был мною мысленно принят, и я стала мониторить данную нишу. Прошла сама обучение по работе с дошкольниками по вопросам их финансового просвещения, учитывая возрастные особенности. Нашла методические рекомендации Банка России и парциальную программу «Экономическое воспитание дошкольников», которые и легли в основу моей программы обучения воспитателей детских садов.
В ноябре 2023 года началось первое обучение по данной программе. Большая часть воспитателей выставляла барьер, не хотела принимать информацию, аргументируя тем, что им есть чем заняться с детьми. Приходилось приводить весомые доводы тому, что это требования современности и без данного направления работы с детьми старшей и подготовительной группы никак не обойтись. Было видно, что они сами боятся, т.к. у них самих много вопросов, непонимания, и они сами не были финансово грамотными людьми. Поэтому в процессе обучения приходилось консультировать самих взрослых по ряду вопросов.
Опыт реализации программы был представлен на федеральном уровне, в том числе и на ПМОФ-2026 на базе РГПУ им. А. И. Герцена и на практико-ориентированной конференции «Формирование основ финансовой культуры» от Федерального методического центра по финансовой грамотности НИУ ВШЭ . Именно после данного участия от Елены Васильевны Братковской, директора ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербурга, поступило предложение о сотрудничестве по вопросам финансового просвещения дошкольников. И вот так неожиданно для себя я была включена в состав преподавателей ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург. И с сентября 2026 года буду принимать участие в обучении воспитателей на курсах повышения по теме «Содержание и методика формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста» (72 часа).
Источник: личный архив Светланы Малевич
Главное и неожиданное
— Глядя на свой многолетний профессиональный путь, что для вас самое главное в деятельности по финансовому просвещению — и что, наоборот, оказалось самым неожиданным?
— Глядя на свой многолетний профессиональный путь, что для вас самое главное в деятельности по финансовому просвещению — и что, наоборот, оказалось самым неожиданным?
«Самое главное — это результат работы, и он должен быть качественным. Я люблю дисциплину и обязательно требую этого от других.
Неожиданностью — и тогда я так думала, что концом всего стало завершение деятельности по подготовке специалистов банковского дела. 25 лет работы в определённом режиме, и вдруг всё, больше этого нет… Тогда я действительно была потеряна… Но мама мне сказала: «Отпусти ситуацию, хотя бы первый раз в жизни попробуй плыть по течению, и ты увидишь, что всё само собой решится». И ведь она была права! Спасибо ей большое! Она моя опора и поддержка! Ну и, конечно же, моя семья — муж Александр и дочь Дашулька.
Также хочу выразить благодарность за поддержку моих начинаний, идей, проектов и пр. директору МБУДО «Центр внешкольной работы» г. Отрадное, Андреевой Наталье Викторовне».
Неожиданностью — и тогда я так думала, что концом всего стало завершение деятельности по подготовке специалистов банковского дела. 25 лет работы в определённом режиме, и вдруг всё, больше этого нет… Тогда я действительно была потеряна… Но мама мне сказала: «Отпусти ситуацию, хотя бы первый раз в жизни попробуй плыть по течению, и ты увидишь, что всё само собой решится». И ведь она была права! Спасибо ей большое! Она моя опора и поддержка! Ну и, конечно же, моя семья — муж Александр и дочь Дашулька.
Также хочу выразить благодарность за поддержку моих начинаний, идей, проектов и пр. директору МБУДО «Центр внешкольной работы» г. Отрадное, Андреевой Наталье Викторовне».
Светлана Малевич
экономист, волонтёр
1
Самое важное сегодня
В условиях огромного потока противоречивой финансовой информации я считаю самым важным навыком умение критически оценивать информацию и работать с данными. Об этом постоянно говорю на встречах онлайн и оффлайн.
Что для этого важно делать:
Умение анализировать информацию — это фундамент, на котором строятся все остальные финансовые компетенции: планирование бюджета, оценка рисков, осознанный выбор продуктов и защита от мошенничества. В мире, где информация доступна мгновенно, эта способность становится одним из главных инструментов для построения стабильного финансового будущего.
В условиях огромного потока противоречивой финансовой информации я считаю самым важным навыком умение критически оценивать информацию и работать с данными. Об этом постоянно говорю на встречах онлайн и оффлайн.
Что для этого важно делать:
- Практикуйте проверку фактов: сравнивайте несколько источников, ищите независимые подтверждения.
- Не бойтесь сомневаться: если что-то кажется слишком хорошим, чтобы быть правдой — скорее всего, так и есть.
- Постоянно обновляйте знания: следите за изменениями в законодательстве, изучайте новые финансовые продукты.
- Обсуждайте финансовые вопросы с доверенными людьми — иногда взгляд со стороны помогает увидеть то, что вы упустили.
Умение анализировать информацию — это фундамент, на котором строятся все остальные финансовые компетенции: планирование бюджета, оценка рисков, осознанный выбор продуктов и защита от мошенничества. В мире, где информация доступна мгновенно, эта способность становится одним из главных инструментов для построения стабильного финансового будущего.
2
Советы коллегам
Прежде чем планировать занятия, попробуйте понять уровень знаний и реальные вопросы ребят. Задайте пару вопросов в неформальной беседе или проведите короткий тест — это сразу покажет пробелы и поможет адаптировать материал. Как раз для этих целей в моей дополнительной общеразвивающей программе «Основы финансовой грамотности» используется входная диагностика в форме теста. Именно с его помощью я понимаю, что за уровень у моей аудитории и как мы будем дальше работать.
На своём опыте я уже давно поняла: то, что будет интересно студенту, совсем не подойдёт школьнику. Для подростков делайте акцент на базовых вещах: карманные деньги, планирование бюджета, защита от мошенников.
Пассивное прослушивание часто не работает. Включайте в занятия кейсы (разбор реальных ситуаций), игры (симуляции покупок, разбор схем), дискуссии, квизы. Так знания усваиваются лучше. Первые проекты могут быть неидеальными. Анализируйте обратную связь и постепенно совершенствуйте подход.
Не изобретайте всё с нуля. Ищите проверенные материалы: тесты, памятки, сценарии занятий, видео от профильных организаций (Банк России, НИФИ Минфина России, Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее», Всероссийский проект «Родители и дети», «Коплю-Трачу-Помогаю» и пр.).
Главное — сохранять искренний интерес к теме и веру в то, что даже небольшие шаги в финансовой грамотности могут существенно улучшить качество жизни.
Прежде чем планировать занятия, попробуйте понять уровень знаний и реальные вопросы ребят. Задайте пару вопросов в неформальной беседе или проведите короткий тест — это сразу покажет пробелы и поможет адаптировать материал. Как раз для этих целей в моей дополнительной общеразвивающей программе «Основы финансовой грамотности» используется входная диагностика в форме теста. Именно с его помощью я понимаю, что за уровень у моей аудитории и как мы будем дальше работать.
На своём опыте я уже давно поняла: то, что будет интересно студенту, совсем не подойдёт школьнику. Для подростков делайте акцент на базовых вещах: карманные деньги, планирование бюджета, защита от мошенников.
Пассивное прослушивание часто не работает. Включайте в занятия кейсы (разбор реальных ситуаций), игры (симуляции покупок, разбор схем), дискуссии, квизы. Так знания усваиваются лучше. Первые проекты могут быть неидеальными. Анализируйте обратную связь и постепенно совершенствуйте подход.
Не изобретайте всё с нуля. Ищите проверенные материалы: тесты, памятки, сценарии занятий, видео от профильных организаций (Банк России, НИФИ Минфина России, Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее», Всероссийский проект «Родители и дети», «Коплю-Трачу-Помогаю» и пр.).
Главное — сохранять искренний интерес к теме и веру в то, что даже небольшие шаги в финансовой грамотности могут существенно улучшить качество жизни.
Источник: личный архив Светланы Малевич
Участие в проекте «Коплю-Трачу-Помогаю»
— Расскажите про своё участие в проекте «Коплю-Трачу-Помогаю». Как всё начиналось и что вы уже успели внести в этот проект от себя?
— Прошлым летом мы с Андреевой Ольгой Сергеевной работали над внесением изменений в практический курс для дошкольников и младших школьников «Юный финансист» от Благотворительного фонда «Вклад в будущее». Нашу работу координировала Анна Деньгина, руководитель НЦФГ г. Москва. Именно после выполнения данной работы мне поступило предложение от Анны о сотрудничестве. Я была, если сказать, удивлена — это ничего не сказать… У меня были сомнения относительно того, а справлюсь ли я с поставленными задачами? Аня мне уверенно дала понять, что не надо сомневаться, надо двигаться вперёд и расти! Вот так я стала частью команды всероссийского проекта «Коплю-Трачу-Помогаю».
Совместно была разработана методика проведения мастер-класса «Умная копилка»:
— Расскажите про своё участие в проекте «Коплю-Трачу-Помогаю». Как всё начиналось и что вы уже успели внести в этот проект от себя?
— Прошлым летом мы с Андреевой Ольгой Сергеевной работали над внесением изменений в практический курс для дошкольников и младших школьников «Юный финансист» от Благотворительного фонда «Вклад в будущее». Нашу работу координировала Анна Деньгина, руководитель НЦФГ г. Москва. Именно после выполнения данной работы мне поступило предложение от Анны о сотрудничестве. Я была, если сказать, удивлена — это ничего не сказать… У меня были сомнения относительно того, а справлюсь ли я с поставленными задачами? Аня мне уверенно дала понять, что не надо сомневаться, надо двигаться вперёд и расти! Вот так я стала частью команды всероссийского проекта «Коплю-Трачу-Помогаю».
Совместно была разработана методика проведения мастер-класса «Умная копилка»:
- проведено множество таких мастер-классов с детьми и взрослыми;
- на встречах с воспитателями и родителями детей, а также с учителями начальной школы рассказываю о нашем проекте, о его возможностях;
- привлекаю новых волонтёров в ряды участников проекта;
- много людей с моей подачи узнали о конкурсе «Сказки умной копилки» и приняли в нём участие;
- также была подготовлена третья рабочая тетрадь «Я умею помогать» (пилотное название) в рамках реализации проекта;
- сейчас идёт подготовка сценария праздника для детских садов «День умной копилки»;
- совместно со Светланой Шаромовой, руководителем проекта, проводим вебинары для волонтёров проекта… Много чего уже сделано и предстоит сделать!
Источник: личный архив Светланы Малевич
Планы на будущее
С января 2026 года я назначена Ассоциацией развития финансовой грамотности г. Москва региональным куратором волонтёров АРФГ по Ленинградской области. В связи с этим я занимаюсь формированием команды волонтёров финансового просвещения на территории ЛО. Команда обязательно нужна, без команды становится тяжело поднимать такой пласт задач.
Продолжается сотрудничество с Северо-Западным ГУ БР в части проведения совместных мероприятий по финансовому просвещению населения Ленинградской области, а также получения печатной продукции и передвижных выставок музея Банка России. Продолжится сотрудничество с Кировским КЦСОН по работе с людьми серебряного возраста.
С сентября буду принимать участие в обучении воспитателей на курсах повышения по теме «Содержание и методика формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста» (72 ч.) в составе преподавателей ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург.
С января 2026 года я назначена Ассоциацией развития финансовой грамотности г. Москва региональным куратором волонтёров АРФГ по Ленинградской области. В связи с этим я занимаюсь формированием команды волонтёров финансового просвещения на территории ЛО. Команда обязательно нужна, без команды становится тяжело поднимать такой пласт задач.
Продолжается сотрудничество с Северо-Западным ГУ БР в части проведения совместных мероприятий по финансовому просвещению населения Ленинградской области, а также получения печатной продукции и передвижных выставок музея Банка России. Продолжится сотрудничество с Кировским КЦСОН по работе с людьми серебряного возраста.
С сентября буду принимать участие в обучении воспитателей на курсах повышения по теме «Содержание и методика формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста» (72 ч.) в составе преподавателей ММЦ ИДПО НИУ ВШЭ Санкт-Петербург.
Источник: личный архив Светланы Малевич
“
Впереди также проведение регионального этапа чемпионата по финансовой грамотности среди лиц пенсионного возраста, обучение волонтёров в рамках работы Школы волонтёров «Умная копилка», которая получила поддержку в форме Президентского гранта… Много всего! Сил и здоровья!, — подытожила Светлана Малевич.
Что еще почитать на сайте «Культура-Денег.рф»:
- Семейные дни в компаниях: как корпоративные праздники объединяют сотрудников и их близких;
- Финансовые игры в компаниях: обучение, вовлечение или развлечение;
- Финансовая грамотность: разработки вузов и колледжей, а также самих студентов;
- Индекс финансового благополучия: зачем компаниям измерять, как читать и что делать с результатами Анна Деньгина;
- «Гало-эффект» идеального отпуска: на что мы тратим деньги под влиянием эмоций;
- Приглашаем вас на экскурсию «Московский финансовый код».
Мы используем cookie-файлы для улучшения работы сайта. Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных.